Wabi Sabi Project
Wabi Sabi: Deze naam komt uit een Japanse levensfilosofie die draait om het vinden van schoonheid in imperfectie en eenvoud. Het moedigt je aan om perfectie los te laten en te genieten van de puurheid van het leven in het hier en nu. Het maken van iets nieuws van iets bestaands is vragen om moeilijkheden, maar het draagt zoveel schoonheid in zich dat het beoefenen van een beetje wabi sabi geen kwaad kan in een wereld waarin grondstoffen schaars raken.
Beknopte omschrijving:
In deze lessenreeks gaan de kinderen een plattegrond maken van een herinneringen gebouw. DIt doen ze door uit bestaande plattegronden de mooiste, gekste, handigste stukjes te kiezen en die samen te plakken tot een nieuw gebouw.
Wanneer de plattegronden klaar zijn, gaan de leerlingen in groepen van ongeveer 10 samen werken op een nog groter papier en mogen ze de omgeving van deze gebouwen samen bedenken, dit doen we met waterverf krijt,
pencelen en ander materiaal dat de kinderen graag zouden willen gebruiken. Hierbij worden de plattgeronden verkleind zodat het origineel bij hen blijft en er meer ruimte is voor de 'stads'plattegrond.
Wanneer de plattegronden klaar zijn, gaan de leerlingen in groepen van ongeveer 10 samen werken op een nog groter papier en mogen ze de omgeving van deze gebouwen samen bedenken, dit doen we met waterverf krijt,
pencelen en ander materiaal dat de kinderen graag zouden willen gebruiken. Hierbij worden de plattgeronden verkleind zodat het origineel bij hen blijft en er meer ruimte is voor de 'stads'plattegrond.
Als de leerlingen sneller gaan is er nog een aanvullende opdracht waarbij ze ook een gevel maken die we uit bestaande gevels halen d.m.v. dezelfde collage techniek. Ook hier geldt weer, de basis van de techniek wordt uitgelegd, maar het hoeft niet allemaal precies te kloppen. De creativiteit van het gevel maken is belangrijker dan dat het helemaal klopt met de plattegrond.
Waarom kiezen voor deze lessenreeks?
• De leerling leert te kijken naar plattegronden en te begrijpen. Daar leert hij/zij plattegronden van bestaande gebouwen te interpreteren en de functies te hergebruiken voor hun eigen doelen.
• De leerling ontwerpt een nieuw gebouw van oude gebouwen.
• De leerling leert iets te ontwerpen wat ze nog niet eerder hebben gemaakt en duiken daarmee automatisch dieper in het onderwerp.
• De leerling ervaart dat ze iets kan maken zonder een vooropgezet plan.
• De kinderen werken met ongebruikelijke materialen die ook gebruikt worden door architecten.
• De kinderen gaan werken met verschillende grafische stijlen en leren deze met elkaar te verbinden met eigen
lijnwerk. Het imperfecte hiervan wordt vanzelf perfect als de kinderen voor zich kunnen zien wat ze in hun hoofd hebben, dan immers hoeft het beeld niet helemaal voor zich te spreken.
• De kinderen werken met ongebruikelijke materialen die ook gebruikt worden door architecten.
• De kinderen gaan werken met verschillende grafische stijlen en leren deze met elkaar te verbinden met eigen
lijnwerk. Het imperfecte hiervan wordt vanzelf perfect als de kinderen voor zich kunnen zien wat ze in hun hoofd hebben, dan immers hoeft het beeld niet helemaal voor zich te spreken.
• De leerling gebruikt creatieve maak- en denkstrategieen in een iteratief kunstzinnig proces. (SLO35A)
• De leerling onderzoekt het eigen artistiek vreatief vermogen (SLO35B)
Praktische informatie
Doelgroep: groep 5-8
Aantal lessen: 3 per groep
Werkvorm: twee- drietallen en groep.
schaal: n.v.t.
Aantal lessen: 3 per groep
Werkvorm: twee- drietallen en groep.
schaal: n.v.t.
Vaardigheden: knippen, plakken, verbinden met lijnen. werken op schaal. storytelling, brainstormen, ruimteljk denken. verhoudingen zien, aquarel op stedenbouwkundig niveau.
resultaat: een plattegrond op A3 en een groter stedenbouwkundig plan.
Discipline
Beeldende vorming, Techniek
Duur en locatie
3 lessen van 60-75 minuten
Op school
3 lessen van 60-75 minuten
Op school
Korte video van instructie video tijdens een les in Finland
